“最近发展区” 理论

[字体···]

最近发展区理论 是教育学上的一个概念,它把人理解事物的等级做了区分,使教育者可以使用这个理论评估学生和教学内容,以达到最优的教学效率。最近发展区理论具备一定的普适性,也可以用在日常沟通、会议、汇报、分享等场景中,作为评估用户的方法。

根据 “最近发展区” 理论,可以人把当前具备的知识划分为三个级别:知识舒适区、最近发展区、知识困难区。

  • 知识舒适区:人已有的知识,理解应用这些知识自然且没有压力
  • 最近发展区:人可以根据已有的知识可能达到的知识,通常需要借助外力达到;
  • 知识困难区:知识超过了人能理解的范围,理解应用这些知识困难

如果把我们日常场景分成两类:沟通交流(会议、汇报)、分享教学(分享、讲课),那么:

  • 在沟通交流的活动中,应该尽量在双方的知识舒适区进行交谈、讨论,避免出现知识困难区的词汇、概念;

  • 在分享教学活动中,最应该关注的是受众群体的最近发展区,最近发展区的知识能有利地让受众成长和受到启发。知识的掌握是一个循序渐进的过程,知识的准备需要遵循这样的逻辑与原理,在准备时首先要找到受众群体的上限和下限(受众群体存在差异时要找重叠区),在组织材料时通常由下限逐渐延伸至上限。